Le mot du président :

La configuración y el desarrollo progresivo de REDFORD supone un modelo de organización y de funcionamiento que parte de un rechazo consciente de las tendencias neo-coloniales y del dominio académico que suelen caracterizar muchas acciones de cooperación vinculadas al desarrollo. La red se ha comprometido decididamente en una dinámica de colaboración durable y pretende contribuir al desarrollo a lo largo del tiempo. Los proyectos llevados a cabo por la red se orientan a la formación de formadores, de cuadros dirigentes, de investigadores y de jefes de proyectos de desarrollo. El fundamento esencial de la trayectoria colectiva puede resumirse en “la voluntad de hacer colectivamente”, sobre la base de ideas y proyectos compartidos, que son el fermento que permiten a la red REDFORD mantenerse en el tiempo.

La Asociación Internacional REDFORD (Red Educación, Formación, Desarrollo) tiende a:

  • Desarrollar una colaboración entre los establecimientos de la enseñanza superior, especialmente de América Latina y de Europa.
  •  Crear una instancia de diálogo y de trabajo en sinergia sobre proposiciones comunes dirigidas a los poderes públicos y a los sectores de la educación, de la formación y del desarrollo.
  • Contribuir a la promoción y a la difusión de la investigación en la acción y la intervención educativa y social.
  • Realizar estudios tendientes a impulsar el desarrollo de la educación y de la formación y a asegurar un acompañamiento metodológico.
  • Dar un apoyo técnico para la realización de proyectos de educación y de formación en la perspectiva de una ayuda al desarrollo.
  • Intercambiar y transmitir recíprocamente informaciones, investigaciones y experiencias en el campo de la educación y de lo social. Realizar foros temáticos.

Las perspectivas de la red son:

  • Ir siempre y cada vez más lejos, logrando particularmente la creación de sinergias que permitan responder de manera conjunta a licitaciones internacionales, haciendo de esta manera que las universidades asociadas avancen en la obtención de un mayor reconocimiento en el ámbito internacional.
  • Se trata de ir más allá del reconocimiento por parte de las instituciones internacionales, tales como la UNESCO, y de avanzar hacia el posicionamiento en programas que permitan el reconocimiento internacional e igualmente el reconocimiento en el ámbito científico de los profesores que pertenecen a los equipos de las universidades asociadas.

El ámbito es ciertamente el de contribuir a la difusión recíproca de la cultura científica. De hecho, esta cultura solo cobra sentido con relación a la “acción”. No en un solo sentido, sino con reciprocidad, aportes mutuos, para mejorar, de cierta manera, la calidad de la educación en los países miembros, comprendiendo igualmente la formación de los educadores. Ciertamente este es un objetivo esencial, compartido por todos los miembros de la red.

Asimismo, se considera de gran importancia proponer algunos puntos aprobados por los diferentes miembros de la red y que podrían identificarse como líneas para la aceptación o no de nuevas candidaturas de universidades que soliciten su integración a la red REDFORD, como:

  • una voluntad de romper con un modelo colonialista de cooperación entre Europa, la América Latina, y el Caribe
  • la iniciación de una cooperación entre universidades privadas y públicas en América Latina y en el Caribe
  • la creación de una red continental para los actores socios de planta, y la implicación progresiva de las instituciones
  • la voluntad de crear una perspectiva de formaciones que puedan realmente permitir una certificación en doble titulación
  • la creación de un sistema real de intercambio entre todos los socios
  • el reconocimiento y la consideración de las particularidades locales al nivel de cada institución y de cada equipo pedagógico y científico
  • el desarrollo progresivo y pertinente de las formaciones de educadores, de cuadros institucionales, de investigadores, de actores de desarrollo, jefes de proyectos de desarrollo
  • la elaboración y la realización efectiva de una cotutela de tesis de doctorado
  • la inscripción en una perspectiva de cooperación sostenible
  • el encuentro de actores profesionales en el contexto de los programas de formación y la creación a largo plazo de relaciones entre actores de instituciones de Europa y de América Latina la organización de estadías de corto tiempo en Francia o en otro país de Europa para los estudiantes (1 mes o 1 semestre) en el marco de los títulos de maestría y de doctorado
  • la organización de la movilidad de profesores investigadores invitados en todos los países
  • una obertura en dirección de países del África.

En conclusión, los criterios para el ingreso a la red de nuevos miembros, podrían ser los siguientes:

  • Ser una institución reconocida que desarrolle o apoye al menos acciones de formación a nivel de licenciatura o pregrado en el campo de las ciencias sociales y de la educación
  • Voluntad política del representante legal de la institución (presentar la solicitud por escrito a la presidencia de la red)
  • Considerar únicamente una universidad por ciudad
  • Estar de acuerdo con los objetivos de la red
  • El proyecto o plan de desarrollo de la universidad debe estar de acuerdo con el objetivo de la red
  • No se aceptan redes solo universidades a título individual
  • El nivel mínimo de formación ofrecido por la universidad debe ser el de pregrado

Informe:

Las fechas para la realización del próximo coloquio que tendrá lugar en la Universidad de la Frontera a Temuco – Chile – del 23 al 25 de Marzo 2015. Los 26 y 27 estarán consagrados a la asamblea de la red REDFORD

El tema del coloquio será:

« Culture, Diversité, Conflit et Responsabilité sociale universitaire »

El presidente de la red REDFORD
Marcel Pariat

 

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